I1. Agencia, co-creación y aprendizaje auto-dirigido (Grupo 1)

Idioma: Español

Fomentar la motivación y la autonomía de los alumnos es prioritario para que puedan desarrollar y crear de manera conjunta sus propios itinerarios de aprendizaje autodirigidos e independientes. El desarrollo de las habilidades de autogestión es clave para el rol del alumno en el seno del AI.

Las tareas deben promover el desarrollo de estrategias que fomenten el aprendizaje autodirigido, la autonomía personal, el procesamiento de la información y la metacognición. Los alumnos deben poder diseñar elementos de su propio itinerario de aprendizaje y negociar los contenidos que consideren más apropiados en función de los objetivos que acuerden con los profesores/tutores. Por otro lado, utilizaremos el andamiaje, con el apoyo adecuado de la tecnología, con el fin de facilitar el aprendizaje autónomo de los alumnos.

Presentaciones:

  • La psicomotricidad trabajada en distintos espacios. Sònia Molleví (SEK-Catalunya)
  • Aprender en Tiempos Interesantes. Rafael Noe Añez (SEK-Ciudalcampo)
  • Evidencio lo que Aprendo. Mª José Caballero y Ana Losada (SEK-El Castillo)
  • Estructuras didácticas interactivas para la personalización del aprendizaje. Mercedes Redondo (SEK-Ciudalcampo)
  • Fomentar la agencia de los alumnos a nivel institucional y escolar. Santiago Aguado (SEK-El Castillo)
  • Elaboración colaborativa del Plan de Acción Tutorial. Angeles Bueno Villaverde (UCJC)
  • Desarrollar y Compartir el Talento: Pograma Estrella. Luz F. Pérez Sánchez (UCJC)

Moderador: Santiago Aguado (alumno SEK-El Castillo)

I2. Agency, co-creation and self-directed learning (Grupo 2)

Language: English

A priority is to nurture student motivation and agency, so they can develop and co-create their own self-directed, independent learning pathways. The development of self-management skills is fundamental to the role of the student within the AI. Tasks should promote the development of strategies that nurture self-directed learning, personal autonomy, information processing and metacognition. The students should be able to design elements of their own learning itinerary and negotiate the content that they consider most appropriate, based on agreed objectives, with teachers/tutors. Scaffolding, with appropriate support of technology, will be used to facilitate student autonomous learning. The student should develop skills of self- and peer- assessment, and skills that allow for working collaboratively with peers, teachers and others. Learning from mistakes is an essential part of learning

Presentations:

  • Neurological Narratives. Gillian Montouto (SEK-Santa Isabel)
  • Formative Feedback and Student Autonomy. Gavin Cox (SEK-Dublin)
  • Exploring Agency in Lower Primary. Tunde Szladovics and Beata Fijalkowska (SEK-El Castillo)
  • Developing Core Skills in DP students. José Antonio Sánchez (SEK-Ciudalcampo) and Eva Tarrasón (SEK-El Castillo)
  • Student – led Project: Brainfood. Roxana Roca San José, Hanqing Wang,  María Martínez Jímenes; Leire Barrondo Rubio; (SEK-Ciudalcampo)

Moderator: Dinis Costa (SEK-Cuidalcampo)

I3. Aprendizaje Profesional, Planificación Colaborativa, y Calidad (Grupo 1)

Idioma: Español

Uno de los elementos clave del éxito del nuevo modelo de enseñanza y aprendizaje es el Aprendizaje Profesional y la Planificación Colaborativa (AP&PC). El AP&PC puede proporcionar un andamiaje sobre el cual los profesores pueden desarrollar sus conocimientos, sus competencias y sus maneras de entender.

Considerando nuestras creencias sobre la agencia, la co-creación y el aprendizaje autodirigido, se vuelve fundamental que estos aspectos sean evidentes también, en el aprendizaje profesional de los profesores.

Así mismo, se vuelve fundamental contar con el tiempo de colaboración y co-creación en cuanto a la planificación, para poder aplicar de manera efectiva la Secuencia de aprendizaje y enseñanza, a través de la colaboración y la creación conjunta, de programaciones, materiales y recursos para el aprendizaje.

Presentaciones:

  • Cultura de calidad y valores. Concepció Muntada (SEK-Catalunya)
  • El periodismo comprometido con la actualidad. Ana Cisneros y Beatriz Álvaro (SEK-El Castillo)
  • La Casa de Metal. Astrid Montón y Raúl Rollón (SEK-El Castillo)
  • El modelo de Aula Inteligente. Una innovación educativa adaptada a las necesidades educativas actuales. Diego Galán (UCJC)
  • ¡Cuéntame un cuento!. Rocío Fernández, Sara Feijoo, Rita Marques, Miriam Suárez (alumnos SEK-Atlántico)
  • Retos y oportunidades del Programa EAL & SAL (WIDA). Carmen Villasol (SEK-El Castillo)

Moderador: Concep Muntada (SEK-Catalunya)

I4. Professional learning, Collaborative Planning and Quality (Grupo 2)

Language: English

A key element to the success of the new learning and teaching model is Professional Learning and Collaborative Planning (PL&CP). PL&CP can provide scaffolding to teachers to develop their knowledge, skills and understandings.

Considering our views on agency, co-creation and self-directed learning, it is key to ensure these aspects are also evident in the professional learning of teachers. In the same way, it is fundamental to have time for collaboration and co-creation, which will allow effective implementation of the learning and teaching Sequence by providing, through collaboration and co-creation, the planning, materials and resources for learning.

Presentations:

  • Integrated Planning Model … a more collaborative way. Judith Canning, Gonzalo Pascual, Begoña Ortiz and Cecilio Pérez (SEK-El Castillo)
  • Linguistics in Secondary School: updating the Language and Literature curriculum. Miryam Avis (SEK-Dublin)
  • Professional Learning for Blended Learning & Teaching. Ali Hassan (SEK-Qatar)
  • B-Corp: Shifting towards a more global and value based approach of Learning. Alejandro Delso (IESEK)

Moderator: Alejandro Baena (alumno SEK-Ciudalcampo)

I5. Ciudadanía Global (Grupo 1)

Idioma: Español

Valoramos la diversidad de valores, creencias, culturas y orientaciones. Creemos que actuar de manera eficaz fomenta la diversidad y la justicia social. Esto, lo ponemos de manifiesto a través de nuestro programa de ciudadanía global e innovación social y al convertirlo en un elemento central de nuestro currículum. Las experiencias de aprendizaje responden a distintas experiencias previas y culturas; ilustran y ofrecen ejemplos concretos de las ideas conceptuales o teóricas; y son oportunidades para el pensamiento crítico y creativo, cuando los alumnos enfrentan sistemas valóricos y perspectivas culturales diversos, a veces opuestas, incluyendo conceptos que pueden interpretarse de distintas maneras.

Presentaciones:

  • Cartas al Mundo. Rosa Gutiérrez, Héctor González y Carmen Márquez (SEK-Ciudalcampo)
  • SEK Ecology Kids. Jennifer Pro, María Taylor, Mercedes Delso y Álvaro González (SEK-Ciudalcampo)
  • Interdisciplinar Matemáticas-Lengua castellana: debate sobre la manipulación en Estadística. Noemí Taranilla y Marina Rodríguez (SEK-El Castillo)
  • Herramientas para trabajar la diversidad de las familias. Estela Fernández, Patricia Aldama, Karin Suanzes, Anthony Conn y Marta Soriano (SEK- Santa Isabel)
  • Creando ciudadanos del mundo. Manuel Berrio (SEK- Alborán)

Moderadora: Silvia García (SEK-El Castillo)

I6. Ciudadanía Global (Grupo 2)

Idioma: Español

Valoramos la diversidad de valores, creencias, culturas y orientaciones. Creemos que actuar de manera eficaz fomenta la diversidad y la justicia social. Esto, lo ponemos de manifiesto a través de nuestro programa de ciudadanía global e innovación social y al convertirlo en un elemento central de nuestro currículum. Las experiencias de aprendizaje responden a distintas experiencias previas y culturas; ilustran y ofrecen ejemplos concretos de las ideas conceptuales o teóricas; y son oportunidades para el pensamiento crítico y creativo, cuando los alumnos enfrentan sistemas valóricos y perspectivas culturales diversos, a veces opuestas, incluyendo conceptos que pueden interpretarse de distintas maneras.

Presentaciones:

  • Ciudadanía Global: Integrando el Aula Inteligente en un aula PYP. Alan Orden Hallissey y William Ivey (SEK-Santa Isabel)
  • The Study Abroad Experience. Veronica Gil y Eva Cano (UCJC)
  • Decíamos ayer. Rosa Gutiérrez y Héctor González (SEK-Ciudalcampo)
  • Actividades físico-deportivas para la inclusión social: reto grupal. Diana Ruiz Vicente y Francisco Areces (UCJC)
  • Creando una mentalidad internacional: SEK-Alborán Escuela Embajadora de la Unión Europea. José Manuel Hernández y Luis Joaquín García (SEK-Alborán)

Moderador: Ignasi Llobera i Trias (SEK-Catalunya)

I7. Global Citizenship (Grupo 3)

Language: English

We value diversity of values, beliefs, cultures, and orientations. We believe in taking effective action to support diversity and social justice. We make this visible through our global citizenship and social innovation programme and making it a core element of our curriculum; learning experiences address different backgrounds and cultures and offer opportunities for critical and creative thinking as students encounter multiple, and sometimes conflicting, value systems and cultural perspectives, including concepts that are open to different interpretations.

Presentations:

  • Empowering students in their own wellbeing. Ciara O’Donoghue (SEK- Dublin)
  • Green Castle Project. Carmen Roberts, Manuel Iglesias, Zuzong Qiu and Paula Mingo (alumnos SEK-El Castillo)
  • International Virtual Exchanges. Jean Choi and Marian de la Morena (UCJC)
  • Female leadership and social entrepreneurship. Juila Caro, Micaela Lesevic and Laura Liévano (alumnos SEK-El Castillo)
  • Promoting student’s involvement in our local and global communities as primary teachers. Oluseyi Ngozi-Nwankwo and Kate Itohan Okoruwa (SEK-Qatar)
  • Countries are coming together to prevent COVID-19, improve health services and medical care. Lucía Fernández de Liniers, Ana Mary Roberts, Elsa Cebeira and Laura Modroño (alumnos SEK – El Castillo)

Moderator: Fátima González (SEK-El Castillo)

I8. Emprendimiento e innovación social

Idioma: Español

En un mundo cada vez más interconectado y complejo, el aprendizaje en contextos auténticos entrega al alumno las oportunidades de explorar múltiples desafíos que tienen las personas en el mundo actual, y les invita a desarrollar soluciones creativas. El aprendizaje se contextualiza en la toma de acción hacia temas personales, locales, nacionales e internacionales que tienen un significado global, y que, a través del emprendimiento y la innovación social, podemos atender.

Presentaciones:

  • ¿Cómo promover el aprendizaje desde procesos colaborativos de innovación social?. Miguel Ángel Díaz Camacho (UCJC)
  • Bebranding. Natalia López, Lorena González y Cristina Rodrigo (SEK-El Castillo)
  • ¿Cómo promover el Aprendizaje y Servicio en todo el colegio con un enfoque comunitario real a partir de la alineación de programas locales y del IB?. Tomàs Genís, Gerard Capdevila, Ignasi Llobera (SEK-Catalunya)
  • Documenta City-Forum. La ciudad que queremos será… Esther Valdés Tejera (UCJC)
  • Revolución Maker en apoyo a la pandemia en las aulas de Infantil. Lucía Cara, Marco Jesús Pérez, Hugo Zuho Yeliang. (alumnos SEK-Alborán)

Moderador: David Martín (UCJC)

I9. Foco en el Aprendizaje (Grupo 1)

Idioma: Español

Nuestro foco está centrado en el aprendizaje de los alumnos y el aprendizaje profesional de los profesores. Queremos que el aprendizaje sea más personalizado, por lo que examinaremos detenidamente las repercusiones del proceso de aprendizaje a nivel particular y grupal. Valoramos la diversidad en los enfoques, los entornos y los espacios de aprendizaje. Por ello, nos centraremos en métodos como, por ejemplo, el aprendizaje basado en la indagación, en proyectos, en el juego; el aprendizaje basado en conceptos, en problemas; y experiencias enmarcados en contextos de la vida real.

Presentaciones:

  • ¿Existe una relación entre la pobreza y la desigualdad en los derechos humanos? ¿es nuestra responsabilidad ayudar a reducir dicha desigualdad?. Carlota de los Reyes, Carlota Verhamme, Claudia Arochona y Natalia García (alumnos SEK-El Castillo)
  • Emocional-mente. Patricia Descalzo, Natalia López, Inmaculada Pulido y May López (SEK-Alborán)
  • Aplicación de la neurodidáctica en la creación de unidades didácticas. Mercedes Redondo (SEK – Ciudalcampo)
  • Ciudadanos del futuro. Elena de la Cuerda (SEK-Ciudalcampo)
  • ¿En qué medida la realización de la monografía ha potenciado mis habilidades de autogestión y mi agencia en el aprendizaje? Virginia Marescot (alumna SEK-Atlántico)

Moderador: Estefanía Sánchez (SEK-Alborán)

I10. Focus on Learning (Grupo 2)

Language: English

Our focus is on student learning and on staff professional learning. We will make learning more personalised and consider carefully the impact of the learning process on individuals and groups. We value diversity in learning approaches, environments and spaces. We will focus on methods, such as inquiry-based, project-based, play-based, concept-based, challenge-based and experiential learning in real-life contexts.

Presentations:

  • Aiming High and Differentiating. Nicole Gubbins (SEK-Dublin)
  • Once Upon a Story. Laurie Lundeen and Karina Lavazza (SEK-Ciudalcampo)
  • Inquiry in the MYP Sciences Using Virtual Labs. Hatice Akcay (SEK-Qatar)
  • Turning a passion into a personal Project. Daniel Aschenbrenner (alumno SEK-Ciudalcampo)

Moderator: Mary McKey (SEK-Dublin)

I11. Foco en el Aprendizaje (Grupo 3)

Idioma: Español

Nuestro foco está centrado en el aprendizaje de los alumnos y el aprendizaje profesional de los profesores. Queremos que el aprendizaje sea más personalizado, por lo que examinaremos detenidamente las repercusiones del proceso de aprendizaje a nivel particular y grupal. Valoramos la diversidad en los enfoques, los entornos y los espacios de aprendizaje. Por ello, nos centraremos en métodos como, por ejemplo, el aprendizaje basado en la indagación, en proyectos, en el juego; el aprendizaje basado en conceptos, en problemas; y experiencias enmarcados en contextos de la vida real.

Presentaciones:

  • The world as a laboratory. Adjusting to a changing picture. Emilio J. García (SEK-Dublin)
  • La exposición virtual. Gonzalo Pascual y Nilce Morales (SEK-El Castillo)
  • ATL Skills Workshop: providing tools for students to learn how to learn. Daniella Spooner (SEK-Ciudalcampo)
  • Sharing Skills. Ana Isabel Iglesias, Silvia Díaz, Marta Meis, Esperanza Domínguez y María Luisa Cernadas (SEK-Atlántico)
  • Papel del Departamento Psicopedagógico y de Orientación durante la etapa de Aprendizaje Online: cómo trabajamos la diferenciación y la Educación emocional en PYP de manera online. Minerva Márquez (SEK-Catalunya)
  • ¿Ley D’Hont justa o injusta?. María Jiménez (alumnos SEK-Alborán)

Moderador: Daniella Spooner (SEK-Ciudalcampo)

I12. Goals (Grupo 1)

Language: English

Students not only learn from what we say, but also from how we say it, and how we act. School is not just what happens in the classroom but the entire learning experience we offer to students.

Presentations:

  • A school newspaper for the students, by the students!. Sarah May and Sergio Jiménez (SEK-Catalunya)
  • Improving disciplinary literacy across the curriculum. Gareth Finn (SEK-Dublin)
  • Connecting the Arts. Cristina Rotger and María Rojas (SEK-El Castillo)
  • Self-assessing an online collaborative task. Rafael Noé Añez, Eva Figueroa and Iván Martínez (SEK-Ciudalcampo)
  • Dynamic activities and differentiation in the 21st century classroom. Matthew Wagstaff (SEK-Atlántico)

Moderator: Guillermo Alejo (alumno SEK-Ciudalcampo)

I13. Metas (Grupo 2)

Idioma: Español

Los alumnos no solo aprenden de lo que les contamos, sino también de la manera en la que se lo contamos y cómo actuamos. El colegio no es solo lo que sucede en el aula, sino la experiencia de aprendizaje completa que ofrecemos a los alumnos.

Presentaciones:

  • Aprendemos de nuestros espacios. Ana Escudero y Cristina González (SEK-El Castillo)
  • Proyecto Personal: autonomía y autogestión del alumno. Carlota Escalante, Carla Cerviño, Ana Vidal de Sáa y Ángel Val (alumnos SEK-Atlántico)
  • Motivándonos con Tiny. Michael Galán y Mayte Cotelo (SEK-Santa Isabel)
  • Adecuación del diseño de las aulas para la aplicación de micro innovaciones. María Lorente (SEK-Ciudalcampo)

Moderador: Carlos Magro (UCJC)

I14. Learning Sequence and Evidence for Learning (Grupo 1)

Language: English

The Sequence is a key dimension of the Aula Inteligente and is the backbone of the learning and teaching model. It is the IC dimension that articulates with the other dimensions (Goals, Tasks, Methods, Evaluation and Roles of Student and Teacher), and locates them accordingly in the learning and teaching process. The Sequence is the conceptual map for the learning and teaching model. Evaluation (assessment) is at the basis of the sequence of learning and teaching. We will widely implement our new process of assessment using the Evidence for Learning (E4L) structure. E4L is a formative process of gathering and analysis of ongoing evidence for learning: to identify where students are in their learning; to identify and adapt learning and teaching methods and expectations; to make decisions about next steps for learning and teaching; and to provide accessible information to parents and others. It is an essential element of learning and teaching that focuses on the impact that actions, by teachers and students, have on student learning.

Presentations:

  • Tiered Formative Feedback. Edward Lacey (SEK-Dublin)
  • Pacing through learning in the age of hybrid and distance learning. Madjiguene Ndiaye (SEK-Qatar)
  • Learning Stories. Maria Taylor (SEK-Ciudalcampo)
  • Student Led Learning in Early Years. Thelma Gudmundsdottir, Helena Lopez, Olga Calle and Aleksandra Ryszkowska (SEK-El Castillo)

Moderators: Marisa Iglesias (SEK-Ciudalcampo) and Antonio Jesús Palomino (alumno SEK-Alborán)

I15. Secuencia del Aprendizaje y Evidencias para el Aprendizaje (Grupo 2)

Idioma: Español

La Secuencia es una dimensión clave del Aula Inteligente que constituye la columna vertebral del modelo de aprendizaje y enseñanza. Es la dimensión del Aula Inteligente que se articula con las demás dimensiones (Objetivos, Tareas, Métodos, Evaluación y roles del alumno y del profesor) y las sitúa acordemente a lo largo del proceso de aprendizaje y enseñanza. La Secuencia conforma el mapa conceptual del modelo de aprendizaje y enseñanza. En la institución SEK vamos a aplicar a escala global nuestro nuevo proceso de evaluación utilizando para ello la estructura de Evidencias para el Aprendizaje (E4L, por su sigla en inglés). El E4L es un proceso formativo que consiste en reunir y analizar evidencias para el aprendizaje de manera continuada con el fin de determinar en qué punto se encuentran los alumnos en su aprendizaje, determinar y adaptar los métodos y las expectativas del aprendizaje y la enseñanza, tomar decisiones sobre los siguientes pasos para el aprendizaje y proporcionar información a la que puedan acceder las familias y otras personas. Constituye un elemento crucial del aprendizaje y la enseñanza que se centra en la incidencia que las acciones que los profesores y los alumnos llevan a cabo, generan sobre el aprendizaje de los alumnos.

Presentaciones:

  • Nuestras acciones responsables contribuyen al desarrollo. Natalia Martín y Marta María González (SEK-Atlántico)
  • Exprésate con arte. Alicia Angulo y Ruth García (SEK-Santa Isabel)
  • Apoyando al aprendizaje con claridad de objetivos, evaluación y feedback. Jamie Shaw y Emma Thompson (SEK-Ciudalcampo)
  • Astrobiología. Buscando el planeta B. Víctor Moreno, Marc Simó y Aloa Lamarca (SEK-Catalunya)
  • Learning Journeys. Stephanie Rogers y Elena Vadillo (alumnos SEK-Catalunya)

Moderador: James Shaw (SEK-Ciudalcampo)

I16. Tecnología para el Aprendizaje (Grupo 1)

Idioma: Español

La tecnología constituye un componente clave para apoyar el aprendizaje autónomo autodirigido, a través de modelos de aprendizaje y enseñanza sincrónicos y asincrónicos. Además, la tecnología resulta crucial para apoyar todos los aspectos del AI, particularmente el enfoque holístico que combina los elementos del AI en la Secuencia.

Presentaciones:

  • e-learning óptimo en Maths DP-IB. David Delgado (SEK-Catalunya)
  • Aprendiendo a través de los Esports. Fernando García y Jonatan Tolosa (SEK-Ciudalcampo)
  • La gamificación como estrategia para el aprendizaje de las lenguas. Manuel Antón Mosteiro (SEK-Atlántico)
  • El proyecto de grupo IV en entornos virtuales de aprendizaje. Soraya de la Víbora, Raúl Gonzalo y Javier Sanz (SEK-El Castillo)
  • El arte de contar historias. Kallum Alexander Lyndon-Adams, Antonio Robles, Francisco Tejeira (SEK-Alborán)

Moderador: Joaquín Rodríguez (IESEK)

I17. Technology for Learning (Grupo 2)

Language: English

Technology is key to supporting self-directed, autonomous learning, through synchronous and asynchronous learning and teaching models. Technology is essential to support all aspects of the AI, most especially the holistic approach that combines the AI elements in the Sequence.

Presentations:

  • PYP FINAL EXHIBITION. A virtual experience. Luis Miguel Zapardiel and Clara de Muguiro (SEK-Ciudalcampo)
  • Hybrid learning and teaching at SEK Qatar from the perspective of a MIE Expert. Syed Muhammad Ayaz (SEK-Qatar)
  • Learnometers. Stephen Heppell (UCJC)
  • A Personal Project experience. student (SEK-Catalunya)

Moderator: Paula Álvarez (alumna SEK-El Castillo)

I18. Tecnología para el Aprendizaje (Grupo 3)

Idioma: Español

La tecnología constituye un componente clave para apoyar el aprendizaje autónomo autodirigido, a través de modelos de aprendizaje y enseñanza sincrónicos y asincrónicos. Además, la tecnología resulta crucial para apoyar todos los aspectos del AI, particularmente el enfoque holístico que combina los elementos del AI en la Secuencia.

Presentaciones:

  • El uso de la tecnología en 3ºEP . Francisco García, Carmen Yolanda Rodríguez (SEK-El Castillo)
  • Apadrinamiento Lector Online. Cristina Barrado, Lee Ann Bussolari (SEK-Alborán)
  • ‘La catarsis de BlackBoard: como aprendimos a exprimir la tecnología’. Pedro Marfil (UCJC)
  • SEK STAY HEALTHY It is app to you!. Susana Alison Calvo, Victoria Rodríguez, María Pellicer (SEK-Ciudalcampo)
  • Introducción de elementos de gamificación en las clases de matemáticas. Jordi Gual (SEK-Catalunya)

Moderador: David Valadés (alumno SEK-El Castillo)

I19. Tecnología para el Aprendizaje (Grupo 4)

Idioma: Español

La tecnología constituye un componente clave para apoyar el aprendizaje autónomo autodirigido, a través de modelos de aprendizaje y enseñanza sincrónicos y asincrónicos. Además, la tecnología resulta crucial para apoyar todos los aspectos del AI, particularmente el enfoque holístico que combina los elementos del AI en la Secuencia.

Presentaciones:

  • Canal Don Fenomenal. Rafael Cayuela (SEK-Alborán)
  • Mentoring: creación de prácticas que impactan en el aprendizaje. Pon un TAC en tu vida. Noelia Cava (SEK-Santa Isabel), Mercedes Redondo, Clara de Muguiro y Jesús Castillo (SEK-Ciudalcampo), Matilde Castro, Gonzalo Pascual (SEK-El Castillo), Gonzalo García (SEK-Atlántico), Alfonso Fernández (SEK-Catalunya), Francisco Tejeira (SEK-Alborán), Joaquín Rodríguez, Óscar García-Blanco, Ester Contento (Tecnología Educativa IESEK) y Francisco Ruiz (SEK-Qatar)
  • Erasmus plus: Raise Awareness Change Habits. Carmen Pontanilla, Lorenzo Martínez, Sofía Casal y Mónica Azpilicueta (alumnos SEK-Atlántico)
  • In & out, conecta2 desde Nursery. Concepción García- Hernán, Bárbara Martín, Rosa María Prieto y Mayte Rodríguez (SEK-Ciudalcampo)
  • SEK Science Podcast / Podcast de Ciencia SEK. Iván Martínez, Francisco Banderas, Rafael Añez (SEK-Ciudalcampo)

Moderador: Iván Martínez. (SEK-Ciudalcampo)

I20. Nuevos Entornos de Aprendizaje (Grupo 1)

Idioma: Español

Los profesores pondrán en común sus experiencias de docencia en entornos físicos, entornos digitales, y en el Campus/mundo real (La colmena, los Study abroad, los proyectos de empresa, etc. …)

Presentaciones:

  • Faster mind challenge. Marta Serrano (UCJC)
  • Freiberg-Madrid workshop. Tomás García (UCJC)
  • El ámbito profesional en el aula. Miriam Salvador y Teresa Lavín (UCJC)
  • El nuevo rol de los seminarios web. Eduardo González (UCJC)
  • Prácticas docentes a la adaptación al Covid en Fisioterapia. Edurne Úbeda. (UCJC)

Moderadora: Eduardo González Vega (UCJC)

I21. Nuevos Entornos de Aprendizaje (Grupo 2)

Idioma: Español

Los profesores pondrán en común sus experiencias de docencia en entornos físicos, entornos digitales, y en el Campus/mundo real (La colmena, los Study abroad, los proyectos de empresa, etc. …)

Presentaciones:

  • Proyectos de empresa: Real Learning by Doing. Stefano Visintin (UCJC)
  • TEAM PROJECT. Rafael Magro y María Jesús Retana (UCJC)
  • La virtualización de contenidos en la Educación Superior. Pilar Ester, Laura Herrero (UCJC)
  • Asamblea online en Educación Infantil. Begoña Planells (UCJC)
  • Adaptación de la asignatura “Juegos y habilidades motrices básicas” durante el confinamiento: una perspectiva basada en la gamificación. Francisco Areces y Diana Ruiz (UCJC)

Moderador: Camila Polensvaig (UCJC)

I22. Objetos de aprendizaje para un modelo multientorno (Grupo 1)

Idioma: Español

Centrado en compartir experiencias de uso de los objetos de aprendizaje del nuevo modelo (contenidos teóricos multimedia, contenidos prácticos, simuladores y clases teóricas).

Presentaciones:

  • Conecta2. Piluca Baquero (UCJC)
  • Helpacket. Rafael Villa (UCJC)
  • Transformative learning. Olalla Jiménez (UCJC)
  • Aprendizaje y servicio. María Menchén (UCJC)
  • El trivial como actividad didáctica en tiempos del covid-19. Guido Corradi (UCJC)

Moderador: Max Romer (UCJC)

I23. Objetos de aprendizaje para un modelo multientorno (Grupo 2)

Idioma: Español

Centrado en compartir experiencias de uso de los objetos de aprendizaje del nuevo modelo (contenidos teóricos multimedia, contenidos prácticos, simuladores y clases teóricas).

Presentaciones:

  • Real Job Interview. María Mercedes Llop (UCJC)
  • Under Pressure RR.HH. Gema González (UCJC)
  • Creación de diseños de realidad aumentada para niños hospitalizados en colaboración con Cruz Roja y TECSOS. Rafael Conde Melguizo (UCJC)
  • Herramienta de realidad virtual aplicada a la Criminología. Michelle M. Cámara (UCJC)

Moderador: Carmen Sánchez (UCJC)